چکیده:
این پژوهش با هدف تعیین ابعاد توانمندسازی مدیران آموزشی، به منظور ارائه چارچوب مناسب برای مدیران مدارس کشور، انجام پذیرفته است. بررسی ادبیات تحقیق در جهان نشان می دهد که تا کنون توانمندسازی منابع انسانی در سه رویکرد ارتباطی، انگیزشی و شناختی مورد مطالعه قرار گرفته است. بر همین اساس، برای دست یابی به هدف فوق، پژوهشی طی دو مرحله به روش پیمایشی در سطح ملی اجرا شد.
نتایج به دست آمده نشان می دهد که 93 درصد کارشناسان و متخصصان حوزه ستادی وزارت آموزش و پرورش، چارچوب پیشنهادی این تحقیق برای توانمندسازی مدیران مدارس کشور را کاملا مناسب و مناسب تشخیص دادند. بنابراین با توجه به نتایج به دست آمده و تایید آن توسط تحقیقات قبلی و نظریه های موجود، می توان نتیجه گرفت که چارچوب ارائه شده از پشتوانه نظری و تجربی و اعتبار کافی برخوردار است و اجرای آن، به منظور توانمندسازی مدیران عملیاتی و ارتقای آنان به مدیران عالی و میانی وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد می شود.
This study is done with the aim of determining the aspects of empowering the educational managers، in order to provide them with a suitable framework. The review of literature shows that empowering the human resources has been studied from three points of View/ approaches: relational، motivational and cognitive. In order to achieve the above mentioned goals، this research using a national scale is done in a two-stage survey. The results show that 93.43 percent of the experts and specialists in the Ministry of Education considered the proposed framework perfectly appropriate. Consequently، based on the obtained results in this study، other researchers’ works، and available theories، the framework enjoys adequate theoretical and experimental supports، and its administration for empowering the operational managers is strongly suggested to the high and intermediary managers in the Ministry of Education in Iran.
خلاصه ماشینی:
نتایج به دست آمده نشان می دهد که ٩٣ درصد کارشناسان و متخصصان حوزة ستادی وزارت آموزش و پرورش ، چارچوب پیشنهادی این تحقیق برای توانمندسازی مدیران مدارس کشور را کاملا مناسب و مناسب تشخیص دادند.
بنابراین با توجه به نتایج به دست آمده و تأیید آن توسط تحقیقات قبلی و نظریه های موجود، میتوان نتیجه گرفت که چارچوب ارائه شده از پشتوانۀ نظری و تجربی و اعتبار کافی برخوردار است و اجرای آن ، به منظور توانمندسازی مدیران عملیاتی و ارتقای آنان به مدیران عالی و میانی وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد می شود.
٢. چارچوب توانمندسازی مدیران آموزشی پژوهشگر بر اساس مطالعات تطبیقی، مرور پیشینۀ توانمندسازی، بررسی مبانی نظری و تجربی موضوع ،تجارب به دست آمده و هم چنین تجزیه و تحلیل نتایج حاصل از اجرای پرسش نامه های شمارة ١ و ٢، چارچوب مناسب توانمندسازی مدیران مدارس ابتدایی و راهنمایی کشور، مشتمل بر چهار بخش اصلی را به شرح زیر پیشنهاد می کند: الف ) فلسفه و اهداف کلی چارچوب توانمندسازی مدیران مدارس (میانگین بارعاملی٠/٧١) اهداف چارچوب توانمندسازی مدیران با توجه به پیشینۀ موضوع ، تحقیقات و مطالعات انجام شده در جهان ، تغییرات و تحولات صورت گرفته در سازمان و مدیریت آموزشی، برنامۀ چشم انداز ٢٠ ساله ، اهداف آموزش و پرورش ، شرح وظایف مدیران مدارس و نتایج به دست آمده از تحقیق حاضر به شرح زیرند: ١.
(0/49) هم چنین ، نتایج به دست آمده از اعتبارسنجی چارچوب پیشنهادی توانمندسازی ، نشان میدهد که ٩٣ درصد کارشناسان و متخصصان حوزة ستادی وزارت آموزش و پرورش ، چارچوب پیشنهادی این تحقیق برای توانمندسازی مدیران مدارس کشور را “کاملا مناسب “ و “مناسب “ تشخیص دادند.